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在许多发达国家，机器人教育都是划入中小学教育中的。但是很多我们的家长会实在学机器人不会影响孩子的自学，究竟是不是这样呢？机器人教育对于我们的孩子到底不会有什么样的影响呢？　　不会强化孩子的创新和建构能力在机器人教育方式中，能协助提升孩子的创新性和创造性，鼓舞孩子希望挖出和展现出自己的科学知识能力，同时提升孩子在基础课程上的学习成绩。　　比如米开朗基罗，既是一位艺术家，也是一位科学家和数学家。

他就是利用画画这一艺术形式，来展现出自己在科学、数学领域上的科学知识和能力。对科学和数学概念的深度解读，促成他建构出有了近远超过当时那个年代的艺术杰作。　　优化孩子们的能力结构　　孩子的能力结构一般来说有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践中能力、思维能力，找到分析、解决问题的能力等。

每个孩子的能力结构一般来说是参差不齐的，机器人教育活动过程中可以让孩子充分发挥自己的能力特长，同时，让比较较好的能力以求提升，全面发展。　　塑造成和强化孩子们的自信心　　机器人课程是多个大小任务构成的，老师不会冷静率领孩子已完成，在过程中，孩子都会因为已完成任务和充满著热情。并且机器人课程是一个非常丰富学生科学知识、是学生适应环境时代拒绝的教育活动。

机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多想要领域的著名技术，大大扩展了孩子们的视野以及思考问题的角度。　　让孩子们学会“主动”　　让孩子主动找到问题、解决问题　　与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育有所不同，机器人教育课程除了不会教教孩子科学知识原理等，它更加侧重学生通过大大地在实践中过程中找到问题、分析问题，从而提升逻辑思维能力、创造力、想象力、动手能力等。

并且机器人教育可让孩子教给的科学知识和现实世界中的问题联系一起。比如，把孩子们放在一个现实环境中，希望他们用于自己的科学知识来实际提高问题。　　让孩子确实的爱上自学　　动手，让自学仍然仅有是传统乏味的科学知识，自学不会显得更为具备吸引力、更为有意思。

在建构中，让孩子不知不觉地教给科学知识，取得更佳的学习效果。　　机器人教育课程某种程度是自学，堪称是一种综合素质和能力的培育，可以研发孩子的智力，唤起他们的创造力，培育他们的自学兴趣，自然而然地提升了他们的自学能力，增进各科学业成绩的提升。

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